“神仙考题”

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新闻背景:翻开试题,几道让考生大跌眼镜的考题映入眼帘:结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写的；主持一个饭局,请《聊斋志异》中的人物吃饭等等。上述情形并非凭空杜撰,而是真实呈现在河南某高校大二古代文学课期末考试中。(2018年12月25日《北京青年报》)

才贵:这些题目被戏称为“神仙考题”一点也不足为怪,乍一看像脑筋急转弯,实际上是某高校的大二期末考试题,没有固定答案,没有相关模板,全部凭借学生对古代文学的理解去作答,这种创新“考题”真的能够测出学生的真实水平吗?也许有人会认为这种考题很有创意能激发学生的想象力、拓展思维、杜绝抄袭现象,但是,对于考题的答案该如何评定呢?没有确定标准,又如何确保公平呢?

林霜:类似这种“神仙考题”的考查方式并不是个例:浙江师范大学文传学院广告专业促销策划课,要求学生分组卖拖鞋,期末成绩按销量打分；广西师范大学创新创业基础课上,老师布置的“如果你只有5元创业基金,在有限的时间内你最多能赚多少钱?”的课堂作业……考试可以创新形式,但不能哗众取宠,考题可以大开脑洞,但必须要见真章。千考万考,不能白考,考试绝对不能流于形式,也不能止于形式。无论怎么考,无论考什么,要能够检验出考生的真才实学,要能挖掘发出考生的内在潜力,要能够激发出考生的学习热情。

岳博秋:去论证一个不存在的事实,这是诡辩之道,学校要培养的是脚踏实地,实事求是的人,而不是罔顾事实,巧舌如簧的歪材,这是毋庸置疑的。不过把普通的考试题上升到道德高度,也许有人会觉得这是小题大做,无事生非,但我觉得教育必然应当包含正确的价值观,不论是课本还是考试题都不应该违背这一原则。

教材中类似于爱迪生用镜子反光为手术照明之类的子虚乌有的事,用着心灵鸡汤般的文字把一两代人蒙在鼓里,这或许才是这类“神仙考题”的源头。难道教育中的弄虚作假成份与诚实守信发生背离的时候,还不应当引起警惕吗?

乔妙妙:“神仙考题”不是“洪水猛兽”,而是一次尝试。但这种又偏又怪的题,应在平时的教学中得到充分体现。老师在平时的教学中,应着重培养学生良好的学习习惯,提高其分析问题和解决问题的能力,这才能体现一位教师的水平。另一方面,大学生在平时的学习中,要锻炼自身的想象力,这样才不至于,“神仙考题”出现后,束手无策。

鲁迅曾称赞:“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的,不是勇士谁敢去吃它?”暂且不论“神仙考题”是否太过天马行空,单就高校老师们创新精神的确值得鼓励。毕竟,这几年高校改革的呼声从未间断过。

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