科学评价学业质量 提升学生核心素养 南山全面推行“712”多元评价改革

□ 本报记者 程玉珂

9月13日，南山区召开教学工作会议，会上发布《南山区中小学学业质量评价指引》（以下简称《指引》），在上学期末全区义务教育阶段学业评价改革试验的基础上,使南山区学业质量评价改革走向纵深。区教科中心主任余耀贤在会上表示，南山本学期将全面推行“712”学业质量评价改革，科学提升学生核心素养。

1—8年级全科参与“712”评价

余耀贤表示，作为区政府的重大改革项目，多元评价改革将由探索阶段走向常态化，同时，在“712”学业质量评价的学科综合展示评价中，需要答辩的学科有所增加。“712”学业质量评价，即将期末卷面测试、过程性评价、学科综合展示评价，分别按70分、10分和20分的比例计入学生成绩，总分值为100分。开展多元评价改革的目的是引导学科教师积极探索课堂教学的有效形式与策略，促进教与学方式的根本转变，强化学科核心素养的培养。该评价原则体现全程化、多维化、多样化、多元化的特点，要求1—8年级所有文化学科按《指引》进行评价。

根据《指引》，期末卷面测试仅占学生成绩的70％。小学1—3年级不统一组织考试，各学校应基于课程标准，根据学生的年龄特点和校本特色制定符合学校实情的期末学业质量评价方案。过程性评价侧重关注学生的学习过程，以及学生在平时学习中所表现出来的学习态度、学习习惯。学校可在课堂表现、课外学习、作业评价、兴趣特长评价、成长记录和小组合作学习中至少选择2项进行考核。学科综合展示评价对学科中的基础知识和基本技能进行分项考核，要求各学科在学期过程中自主进行学科综合性答辩（10分），同时根据学科特点进行必选项评价（5分）和自选项评价（5分）。

各校探索特色化多元评价方案

会上，南山第二外国语学校（集团）海德学校和蛇口育才教育集团第二小学代表分别介绍了两校实施多元评价改革的经验。

以语文学科为例，海德学校将写字、朗读、课外阅读、口语等学科素养纳入综合素养评价内容，书写能力以写字本上A+的数量为评价依据，口语交际能力采用“口语铿锵行”活动进行考核，阅读能力以学生“阅读存折”的“储蓄金”为评价依据，在此过程中开发了形式有趣、直击关键能力的评价项目。

育才二小的学科综合性展示评价，以“让每个孩子精彩”为目的，在六年级学生中开展语文分享式答辩，数学展示式答辩，英语总结式答辩，其他学科采用校园吉尼斯形式，让每个孩子都有机会展示个人才华。语文答辩让学生在准备过程中，提升了广泛阅读和收集整合资料的能力，发挥了小组成员间互学互助的作用；数学答辩让学生完成已定辩题的准备后，在班内分享并择优在年级开展分享展示，利用整个学期学习的全部主题介绍自己。

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