吴宜蔓做客“德行珠海·亲子讲堂”，提醒广大家长 像重视学习一样重视生命教育

吴宜蔓娓娓道来。家长们认真听讲座。近年来，青少年自伤、被伤事件屡见不鲜，加强青少年生命教育，引导青少年尊重生命，使其具备避害常识，已经刻不容缓。近日，市家庭教育研究会讲师团讲师吴宜蔓做客“德行珠海·亲子讲堂”，与家长探讨生命教育的意义与方法。她提醒广大家长，像重视学习一样重视生命教育，让孩子们感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其意义。只有珍惜生命、敬畏生命，才能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体生命的价值。

文／本报记者宋一诺

图／本报记者程霖

加强青少年生命教育刻不容缓

“近年来，学生自杀自残的新闻频现，不少人往往因为一些微不足道的事就舍弃生命，给家庭与社会带来长久的悲痛和损失。孩子选择轻生的原因有很多，生命教育的缺失是其中非常重要的原因。”在吴宜蔓看来，长期以来，青少年生命教育是最为欠缺的教育内容之一。不论是家长还是学校，一般最重视的都是孩子的成绩，最关注孩子是否能考上重点大学，如果孩子学习成绩下降了，会想尽一切办法提高孩子的学习成绩，可对孩子精神上、心理上出现的问题却往往疏忽大意。但是，学校的好成绩不等于人生的好成绩，不论家长还是学校，都要认识到生命教育的重要性。

吴宜蔓介绍，有一项调查显示，北京某知名大学的一年级新生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为人生活着没有意义。“可以说，这些大学生都是高考战场上千军万马杀出来的赢家，却过早的"空心化"，让人震惊。”吴宜蔓指出，“空心病”如今越来越多地出现在优秀的学生中。“空心病”看起来像抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，但药物无效。患有“空心病”的孩子，往往在外人眼中非常优秀，但是他们有强烈的孤独感和无意义感，特别需要得到别人的肯定和赞许，他们有强烈的自杀意念，并非真的想自杀，只是不知道活着的价值和意义，内心极端空洞。

“加强青少年的生命教育刻不容缓！”在吴宜蔓看来，“空心病”的核心问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观，而解决这一问题的关键正是生命教育。由于缺失生命教育，不少孩子抗压力、抗挫折能力羸弱，珍惜生命的意识普遍淡薄，生命教育这一课必须补上，必须成为孩子的“必修课”。

帮孩子建立优质生命信念

何为生命教育？吴宜蔓解释，生命教育是帮助孩子建立优质生命信念的教育，使他认识生命的价值与意义，有能力做对的选择。生命力是想要生存、发展、成功，突破困境的力量；也是受挫时快速复原的力量。生命力正是来自于生命信念。

吴宜蔓认为，教育有三层内涵，即传道、解惑、授业。第一个层次是“授业”，即教给孩子一些基本的能力，比如写作能力、外语运用能力、数理逻辑能力等。这些能力，基本上都是学校所教授的，都是用考试成绩来衡量的，但是父母要清楚，孩子即使拥有了这些能力，也可能不知道怎样去发展这些能力，所以死读书是没用的。第二个层次是“解惑”，即培养孩子的品格，教给孩子生活的态度，比如与人沟通能力、随机应变能力等，其重要性不言而喻。第三个层次是“传道”，即教给孩子生命的信念，这一层境界最高，当然也更重要。因为，信念引导品格，品格构建能力，最终决定人生的成败。

“面对激烈的升学竞争，父母看重孩子的考试分数很正常，但不应放松对孩子生活能力的培养，更要关注孩子的生活信念，要学习如何正向地带领下一代。”吴宜蔓表示，在孩子成长过程中，父母要通过一以贯之的生命教育，协助孩子完成他人生中重要的“拼图”，让孩子清晰知道“我是谁”，培养孩子科学、成熟的生命意识，提高他们的抗压力、抗挫折能力，不断增强孩子爱护身体、珍惜生命的观念，让孩子懂得生命对于自己、父母和亲人的重要意义。需要注意的是，在这个过程中，家长要善用正向的语言，正向地引导孩子，因为孩子往往会从父母、老师以及亲人对待他的方式，构筑他对自我的认识。

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