珠海教师贺晶：谱写教育援藏扶贫之歌

□本报记者王晓君

实习生黄维

千里无云，万山高耸，弯弯曲曲的山路如长长的白练一般，自山脚绕入云端，将学校、小山村、聚居点、散居牧民户连接。2018年8月，10位珠海教师组成珠海第一批教育部“万名援藏援疆计划教师”团队。抱着“到祖国最需要的地方去”的信念，贺晶成为援藏教师中的一员，她在青藏高原上不懈奔走，足迹遍布全县11所中小学校、幼儿园，谱写了一曲温情的教育援藏扶贫之歌。

三尺讲台是教师扶贫的主战场

贺晶表示，作为一名援藏教师，除了要有百折不挠的决心，专业本领必须要扎实，教学理念必须要坚定。贺晶提出并实践“三向（向常规、向课堂、向教研）联动，价值引领”的教研工作思路，并引导开展“从"研究教师教"转向"研究学生学"”的教育行动。她编撰了70余万字的县级教育教学资料和县刊；她组织教研员数次下乡进校，带领教研室全体老师开展各项教学竞赛，为乡镇教育质量的提升注入了推动剂。在她的带领下，县教研室工作多次受到领导肯定，并在市及自治区的教学教研工作会上做经验交流。

教育扶贫，扶智为先。

坚守三尺讲台，并把讲台作为扶贫主战场，贺晶用一腔的热枕，让优质与高效的教育理念在高原上生根发芽。

当地有这样一种观念：“我们这边学生不行，上不了。”为了改变旧观念，贺晶亲身示范，推动生本教育理念的实践，共上出市、县及校级公开课、直播课、研究课、“同课异构”等17余节；开设县级和校本教育、德育、教学讲座12次；组织并带动全县开展18项县、市、区、教育部四级立项课题研究，其中11项课题成功结题。2019年主持西藏自治区“十三五”规划课题并成功结题；2020年成功申报教育部、中央电教馆“教研共同体提升项目”，使米林县成为西藏自治区74个县（区）中的唯一试点县。两项课题均填补了米林教科研空白，实现了米林教研自治区级、部级课题“零的突破”，培养了8名学科带头人、60余名汉藏学科骨干教师。从无到有，贺晶以实际行动证明，教育与科研相结合，会产生一加一大于二的效应，让教育绽放出“润物细无声”的力量。

西藏由于地处西部，教育发展和互联网设备建设与其他省份相比略显薄弱，面对新冠疫情对教育领域的冲击，连续两个寒假，贺晶远程发力，带领教研室全体教师，分类施策、分层指导，开展线上与线下教育教学组织工作。她起草制定了《米林县“停课不停学”工作方案》《米林县“共同抗疫·线上教学”致家长的一封信》等，远程组织“下村入户送教材”活动，保证教材的全面到位及发放，发放率达100%。同时搭建“直播课程＋师生互动＋评价（过程监管）”平台，按照课表组织教师、学生在线收看，并协助完成林芝市配套在线题库、在线练习、在线考试等辅助教学任务，全县92%以上的学生参与网上学习。

“传帮带”培养教师力量，心系学生送关爱

贺晶担任县教研室主任，和县教研室教研员、米林县中学、米林县中心小学、其他乡镇薄弱学校等的校长、教师们结成15对“师徒”关系，30余次手把手教学与教研，毫无私心，倾心传授，带领做数据分析、做课题研究，交流交融，做好“传帮带”工作，30余次手把手教学与教研。藏文教研员次旺罗布老师参加几次教研活动后，他竖着大拇指连声用藏语说：“贺老师工作细致，数据分析清晰准确，一下就说到薄弱点，学校就知道怎么改进了，这样的教研才是真教研，才真的有效果”。南伊小学校长乔顿珠逢高兴地说：“幸好贺老师够严厉，我们在自治区校本示范校的评比中才能获评优秀，自治区的小学总共才评了4个优秀”。

贺晶不仅为人师之师，带领教师队伍学好本领，同时心怀学生。她曾三次走访学生家中，只为打消家长送孩子上学顾虑；她发动援藏教师自愿为困难学生捐款，助残扶疾，先后做了十多位困难学生的“代理家长”，用爱与温暖抚慰学生的心。

2018年以来，米林县所有学校实现零突破和正增长，各校均对上线率和实录率做出贡献，各学校之间差距逐步缩小均衡发展。

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