珠海市第十中学校长谢晟。受访者供图
□本报记者王晓君
教师的一生大多是在学校度过,学生的美好年华也是在学校度过,学校应该成为师生体验教育、感受生活、享受成长的幸福沃土。传承华夏千年文明,创新发展美好未来,构建健康快乐心理,让师生拥有拼搏的精神、坚定的信念、善良的本心,办一所让师生幸福的学校。
经典文化,汲取快乐
国学经典代代相传,是中华文化的根基与魂魄,“根”与“魂”继往开来,构成中华传统文化“仁义忠恕孝悌礼信”道德伦理观的核心价值体系。如今我国经济腾飞,国力强盛,弘扬国学,就是让我们明白中国人有中国魂,中国人爱中国的道理。国学传统蕴含博大精深的处世立志、辩证哲学、修养明道、家国本心的大智慧,传承经典对立德树人、创新发展起到奠基的意义,对师生健康、快乐、有志发展起到基石的作用。
珠海十中为增强师生品德修养、文化底蕴、爱国意识等,致力于传承国学经典教育,积极开展各项活动,打造以“善”文化为核心的教育体系。推进“崇善明理”为主题的校园文化和班级文化建设、“向善至美”为主题的学生现场书画作品比赛、“臻善谦和”为主题的三校亲子经典共读活动、“至善文明”为主题的班会课评比活动,围绕“崇善向上”的校训还开展了十佳学生评选、十佳歌手海选、十佳历史剧展评等丰富多彩的校园文化活动。
创新发展,滋养志趣
创新是时代进步的引擎,是社会发展的动力。四大发明、丝绸、瓷器让全世界对中国仰之弥高,几千年来,中国的发明从不局限于一个领域,建筑、数学、天文学、机械、地质学、物理学等方面都创造了伟大的成就。我们的孩子如何在成长后引领科技时代,创新能力将是他们的基础能力。教育是要培养创新思维的人才,而不是教导出死记硬背的“天才”,教育当是因材施教,学生不是规模化量产出来的产品,否则培养出来的接班人将是永远无法超越别人的仿制者。
珠海十中创新教育分为两个方向:一是以创新教育为定义,相对于接受教育、应试教育、守成教育而言的创新教育研究;二是以创新教育为模式,以培养创新意识、创新精神、创新思维为目的的具体教育活动。
从探索“生本课堂”到推进“大数据精准教学”,从“信息技术翻转课堂”到“深度学习”研究,从“小组合作”到“项目化、探究式、个性化学习”为主,珠海十中的课堂一直在“求变”与“求新”中向前发展。我们以一年一度的“体育艺术科技节”为抓手,以创客工作室、机器人社团、STEM社团等为主阵地开展丰富多彩的科技游园、科技讲座、创意绘画、科研小论文、创意方案评选等活动,让学生的校园生活“新”起来。
同时,我们认为创新不是急功近利的“颠覆”,是水到渠成的因势利导,引领师生以正确的观念创新发展,因地制宜、因材施教、长技制夷是教育者的必备理念。“创新”是珠海十中特色化教育的指向标。
健康心灵,提升幸福
幸福并不仅仅是一种感觉,更是一种可以学习的能力。时代飞速发展,人类越是进步越是需要强大的内心和善良的品性,一切发展的根本目的都是要在世间普及爱与善良。教育应当引导师生懂得如何努力朝着积极健康的方向发展;保持清晰理性的头脑;用包容和给予传递正能量。
珠海十中健康心理教育主要以“三个学习”为指导思想。
首先,学习构建乐观心态的能力。乐观、自信的心态有利于师生构建热情的性格与自尊的人格,从而打造良好人际间关系以及适合自己的友谊圈,拥有幸福人生。社会是友谊的容纳体,没有友谊,社会将脆弱如薄冰,荒芜如沙漠。
其次,学习合理控制欲望的能力。实际上生活往往没有很大的改变,规律本身更是不易改变,改变的仅仅是人的心态。这在心理学的术语叫:定势。不同的定势,决定人们选择不同的生活。是用乐观定势幸福,还是用悲观定势霉运,权杖掌握在自己手里。
第三,学习实现自我价值的能力。人的价值到底是什么?应是爱党爱国,是关爱亲朋,是秉公守法,是与人为善,是创新发展,是回报社会!一个人最好的价值就是回报社会,而回报社会最好的方式是创造属于自己的价值。一个人的价值不是为别人喜不喜欢而存在的,任何人的思想都是自由的,我们不强加干涉,也不人云亦云。
为了让学生能够心有阳光,快乐成长,珠海十中坚持每周开展“心晴寄语”微信推送;每学期对全校学生开展心理健康测评与筛查,做到全方位掌握学生的心理健康状况;每年5月开展“心理健康月”主题活动。学校心理室在常态化做好学生心理咨询的基础上,开展“曼陀罗”心理绘画疗法、心理剧展评、心晴热线接访等活动。同时,我们定期邀请国家心理咨询师到校为教师、班主任开展心理专题培训,大力开展教师心理健康A、B证学习,让育人者不断成长,让育人者学会育心。
教育的最大意义在于教导每一个人能够更好地成长以及做人。如何传承人类智慧文明成果,开创新的有利于社会和未来的新文明,是每个教育者必须思考的命题。从教者当知道,幸福是可以学会的能力。
珠海市第十中学,我们努力办一所让师生能学会幸福的学校。
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