遇见40岁的自己

广东新高考改革方案于4月23日正式出台后，我校及时向2018级高一学生宣讲了方案精神，鼓励学生根据自身特长，合理选科。后来不少同学向我咨询选考科目的问题，说明他们对职业生涯规划感到困惑，为此我与我校专职心理教师小美合作，在学校电脑室召开一节名为《遇见40岁的自己》的主题班会课。

在导入环节，我请同学们谈谈40岁出头、才华横溢的语文老师的个性特质，他们的描述与语文老师的MBTI职业性格特质高度相似。我解释说：“‘MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。’这些性格类型反映了每个人不同的性格特质，没有好坏之分。”

为了引导学生测试自己的性格特质，我把一个MBTI职业性格测试网页的链接发给学生，要求大家在放松心情和不假思索的情况下填写，该测试页面有28题版、93题版、插图版等几种选项，因为时间有限，我们选择28题版进行测试，大约8分钟后，所有学生都完成了。我们把相同职业类型的同学分组并开展讨论，这些“趣味相投”的同学讨论非常激烈，加深了对自身性格特质和优势的了解。

班长泳琪的性格特质报告是“ISFP 艺术家型——用有形的作品展示丰富内心世界”。大家都觉得报告内容与她独立、包容、执着的个性非常吻合。“事实胜于雄辩，我偏重内向、情感和知觉，适合在艺术领域发展，我要把检测报告给我爸妈看，让他们不再反对我学美术。”她笑着说。

小美老师参加过生涯规划师认证培训，她积极参与小组讨论，跟同学们分析不同职业类型的优势，鼓励大家扬长避短，匹配适合自己的职业，用兴趣为职业领航。

接着，华容、文洁、庆茹等6位同学表演了名为“迟到的外卖”的情景剧，他们的灵感来源于前不久一位初中男孩“我妈妈是外卖配送员”的演讲，演员们通过“外卖配送员下雨天送外卖迟到，被身份是医生的顾客投诉”为切入口，展示年龄均为40多岁的外卖配送员、医生、餐馆老板、保安、交警、客服等职业的特点，他们配合默契，表情到位，对白煽情，将职业分类、职业所需的能力、职业价值观等巧妙地呈现出来，节目最后那句“你从事什么职业不重要，重要的是你把这份职业做得怎么样”更是让“职业的价值在服务社会”的主题得以升华，使大家对职业的本质内涵有了更深的体悟。

最后，我让同学们想象自己40岁时从事的职业，谈自己印象最深的感受。我说，40岁差不多是一个人生命中压力最大的时候，上有老人要赡养，下有孩子读书，职业基本定型，自身身体机能开始下降……40岁的你，对职业应该有最通透的理解。

学生纷纷放飞想象的翅膀：我大学毕业后换了好几份工作，尽管待遇都不错，直到40岁才找到真正适合我工作状态——自由职业者，我终于明白适当放弃才能成全更好的自己，坚持初心很重要；40岁的我是医生，年龄越长，我的医术越精湛，收入也更加可观，守护事业和家庭是我义不容辞的责任；40岁的我是美术老师，课堂上引导学生发展特长，课外走遍神州大地，乐在其中，毫无职业倦怠……

班会结束后我们约定：提早选科，学习有目标；提早到校，学习有时效；提早预习，学习有方法。我们所有的全力以赴，是为了让40岁以后的自己能达到理想的职业状态，拥有社会认可的职业尊严。

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