该不该给孩子定“奖罚分数线”？

●本报记者吴优

实习生古嘉权

梅城的吴女士最近很苦恼，读小学二年级的儿子这学期第一单元的考试成绩出来了，语文数学都是80多分。“全班50多个学生，满分的就有10多个，90分以上的有20多个，儿子80多分，已经在班级中下游了。”吴女士感到非常焦虑，才小学二年级，就已经落后了，这可怎么办？她考虑给孩子定个奖罚分数线，达到成绩线，有奖，达不到，就罚，以此激励儿子“争上游”，但又担心给孩子太大压力，养成孩子为得到奖励而学习的“功利心”，不利于孩子正确学习态度的养成。那么，家长到底该不该给孩子定奖罚分数线呢？对此，记者采访了家长、心理专家。

支持者：有目标有动力才会努力

“结合孩子的实际情况，我会给孩子定成绩目标线，这样她才有目标，再加上奖罚措施，有压力又有动力，学习自然会努力。”龙坪小学校门口，来接孩子的家长陈女士告诉记者，女儿今年读小学四年级，一年级时学习松懈，每次考试都在70多分徘徊，这让她很焦急。后来，她发现女儿喜欢手工，经常让她买手工材料包，于是她便跟女儿约定，每次考试达到85分，奖励一个手工材料包，达不到，禁玩一星期手工。为了“心头好”，女儿上课更加专心，回家认真做作业，考试时也更认真细心了，虽然不能每次都“达标”，但这样的进步，让陈女士欣喜不已。

采访中，不少家长表示都有或曾经有给孩子定过奖罚分数线，他们认为，定成绩线主要是为孩子学习定个目标。这个目标，有的家长是根据孩子平时成绩定的，有的是根据自己的经验和期望值定的。在奖励方面，大部分以物质奖励为主，部分则以孩子兴趣爱好为主，在惩罚方面，则以不准看电视、玩游戏、出去玩等为主。在成效方面，不少家长表示，有目标有动力自然会努力，短时期内看，效果还是有的。

反对者：产生压力易引起孩子反感

“因为达不到家长的期望值，考试成绩出来就离家出走，长期压力大患上抑郁症甚至自杀的新闻事例还少吗？”作为初三生的家长，钟女士坦言，她曾给孩子定过成绩线，但却起了反效果，钟女士的儿子上初中后成绩还不错，但离钟女士的“期望值”还有一定差距，所以她给儿子的目标是班级前十名，为此，她还给儿子请了家教。一段时间后，她发现儿子的名次没有多大进步，人还变得沉默。钟女士意识到“出问题”了，找儿子谈心。“他说他怀念小学时光，做完作业就可以做自己喜欢做的事，现在却天天围着书本转，时时顶着进前十的压力，很烦很不想读书。”钟女士说，那以后，她决定给孩子减压，最先减的，就是那条成绩目标线。

采访中，记者发现，反对者中大部分都提到了压力，认为给孩子定“成绩线”，不管这条线是高还是低，都会成为悬在孩子头上的一把刀，一旦没达成目标，家长的惩罚、失望的目光，都会让孩子心里的畏惧感不断累加，不利于身心健康发展。而奖励，会让学习“动机不纯”，长此以往，不利于正确学习态度的养成。另外，家长定线的行为，会让孩子认为在家长眼里成绩是最重要的，容易引起孩子反感，甚至发展成厌学。

心理专家：制定目标培养自主性

那么，到底该不该给孩子定奖罚分数线呢？“可以定，而且应该定。”嘉应学院心理健康教育与咨询中心主任梁芹生认为，所谓的“成绩线”，其实是“目标”。特别是给小学、初中阶段的孩子定目标，是很有必要的。因为孩子年龄小，自制力不足，学习动力不强，缺乏持之以恒的精神。所以，在孩子养成良好学习习惯前，家长要帮孩子定目标，让孩子在完成一个个“小目标”的成就感中去培养学习自主性，摸清自己努力的大方向大目标。

“制定目标，要注意几个原则。”梁芹生提醒，首先，目标不是简单的分数，而应该是一个合理的、经奋斗可实现的东西，而且目标应分阶段，有近期、中期和整体目标。其次，目标需要家长和孩子一起制定，并让孩子知道目标的重要性。家长不必过于担心给孩子太大压力，只要这个目标是合理的，给孩子适度的压力，反而有利于孩子成长。第三，奖惩方式要和孩子商量，要双方都能接受，让孩子对“后果”有明确的“责任感”，这样才能有动力、有压力去完成。

“最好不要用物质奖励来引导孩子实现目标，物质奖励在孩子成长过程中起到的效果会越来越弱，也会导致孩子的欲望越来越大。当家长不能满足时，由物质形成的动力系统就会失灵。”梁芹生认为，要多给精神上的鼓励，比如让孩子列个心愿表，制作心愿卡，完成目标给一张心愿卡，向父母换一个小愿望，三张愿望卡换一个较大的愿望。

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