教师随笔 倾听，让心走得更近

在班级管理中，我们每天都面临着许多挑战，把这些挑战变成教育时机，不仅需要老师的智谋，更需要良好的师生关系。面对问题，老师最好的法宝是倾听，正面引导孩子打开心扉，给予孩子正面的行为规范。

日常里，我经常对孩子们说的话不是“为什么”“一边去”“好好反省自己”等命令式语言，而是“哦，说说看”“你的感受是什么？”“我相信你”等启发式语言，这些语言让我更好地认同孩子的感受，倾听孩子的心声，走进孩子的内心。

我们班有个Z姓女生，敏感而又缺乏安全感。有一天早上，她捂着脸蛋对我说：“老师，我的脸蛋很热。”我说：“没关系，很快就好了。”然后便去忙自己的事。下午，Z同学又找我：“老师，我脸蛋还是很热。”我瞧了她一眼，不禁觉得心烦，刚想呵斥，但马上转念一想，“倾听！”于是，深呼吸三次，我说：“你觉得脸蛋很热，这让你感觉很不好，有点担心，是吗？”她说：“是的，老师，我是发烧吗？”我让她摸摸自己的额头，再摸摸我的额头，我说：“你认为呢？”她回答：“应该没有。”然后她又说：“老师，我觉得自己很没有用。”我微笑着鼓励她说下去。原来她父母总是吵架，一吵架她妈妈就恐吓她说不好好表现就跟她爸爸离婚，她每天都战战兢兢地生活着。我听完感到震撼，长久地拥抱了她，孩子在我怀中抽泣。当天，我打电话跟她父母沟通了情况，家长决定改正并多关注孩子。一段时间后，Z同学明显开朗了很多。

接着优秀学习小组要外出研学，Z同学属于其中一员。在研学的前一天，我发现Z同学带手机回校。为了断不良风气，我当即没收她的手机。在没收手机时，我听到有同学说：“老师，她是准备带去研学的。”当时我正恼怒着，说：“我不管。”下课后，我问Z同学：“你有什么话要说吗？”她哭着说：“没有了，反正说了你也不信。”听了后，我没出声，冷静了一节课后，我决定去班里调查。我问：“Z同学说她手机是用于明天研学拍照纪念，本打算下课后上交，不料课堂就被我发现，对吗？”同学A说：“是的，在上学路上，Z同学告诉我带了手机，会交给你保管。”同学B说：“她早读课上课前也跟我说会交给你保管。”我想了想，说：“那么是我误会Z同学了，明天我会把手机还给她。”话音一落，班里响起热烈的掌声，同学们说：“老师，你太英明了。”我说：“那以后你们会带手机回校吗？”“绝对不会！”这次事件过后，课后越来越多的同学来办公室找我聊天，如果有事情相求，开口第一句便是：“老师，我想跟你商量一件事……”

是的，倾听，让孩子打开心扉；倾听，让师生的心走得更近，彼此都愉悦成长。

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