课间限制孩子活动不能全怪学校一方

市民论坛

不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。“学生课间活动的最大半径：教室外的过道”“比体育老师更卑微的，是没有课间10分钟的孩子”“孩子在教室里一坐一整天，见不到阳光”……（《半月谈》4月12日）

课间10分钟，对上了40分钟课的学生来说，十分重要，除了可以放松身心，还可以活动筋骨。然而，如今不少中小学却在课间10分钟把学生“圈”在教室周边，不准学生下楼自由活动，更不准追逐玩耍。主要原因，还是校方担心学生自由活动、玩耍会发生安全事故。对学校来说，学生安全才是第一位的，一旦发生拥堵、碰撞、挤压、摔倒、踩踏等事故，从班主任到校长等都可能被追究责任。

但从孩子身心发育、教育规律等角度来看，这种“圈养”式教育，既不利于孩子智力发育，也不利于学生社交。课间10分钟虽然时间不长，但如果引导得当，孩子们可以做各种游戏，也可以与其他学生交流，这对学生智力、情商的养成，都是有益的。

从安全角度来说，“圈养”对孩子的安全也未必有益。因为，孩子只有在自由活动、自由锻炼中才能释放压抑的情绪，才能培养相关安全意识。而“圈养”式教育，等于把孩子当作“温室里的花朵”，经不起风雨，也减少了培养安全意识的实践机会。海口英才小学校长谢立可举了个例子，很能说明问题：有一年为了让毕业班有更多复习时间，学校取消了六年级的早晚操，结果那一年六楼厕所门坏得特别多，“你不让他们上下楼释放能量，他们就跑到厕所里去玩了，更加危险”。这提示所有学校领导和教师，要理性看待学生课间之“野”。

显然，以限制学生自由活动的方式来实现安全目的，是不负责任的教育，更是一种“懒政”。

当然，也不能全怪学校一方。部分家长也有责任，比如，有的孩子在学校受点小伤，家长不是闹事就是投诉上访，让学校压力极大。再比如，部分家长为了放学后让孩子参加校外培训班，要求孩子在校完成所有作业，所以支持校方限制孩子活动，以便利用课间完成作业。

此外，法律层面也要给学校减压、松绑。据悉，北京、上海、湖北等地出台了中小学校学生伤害事故处理条例，从法律层面对事故各方责任进行界定，为校方管理松了绑。但还有不少地方立法滞后，学校不得不慎重对待课间10分钟。

◎张海英 教师

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