清远最美阅读推广人李翠霞在“书”和“生”之间穿针引线

李翠霞带领学生们开展读书分享活动。“昨晚我读了《游泳池》一章,有谁也读了啊?”在凤鸣小学教室里,教师李翠霞提问后,同学们顿时炸开了锅,“哈哈,巴学园真好!小林校长太开放啦!”“还有校歌!”“我也想去!”“我长大想办一所那样的学校,我也想做小林校长那样的老师!”

李翠霞是清远市最美阅读推广人。日常教学中,李翠霞引导学生阅读的场景。她常常把书中故事带入课堂,结合学生年龄特点,推荐书目至少三本。她认为,师生共读,是激发学生阅读兴趣的有效方法之一。

先激发兴趣,再培养成习惯

带领学生共读《窗边的小豆豆》,李翠霞抛砖引玉先卖关子,讲黑柳彻子的杰出成就。在一片赞叹声中,话锋一转,“孩子们,你想知道小时候的她有多淘气、多古怪吗?”只见班上一片惊讶之色,“想知道的话,那咱们就一起读读吧,保准会让你捧腹大笑、爱不释手的。”

布置了读书任务,她时不时地来一句:“自从看了小豆豆,老师满脑子都是她的影子,就连上厕所都是豆豆……”“老师,哈哈,那个小豆豆可是真逗啊,她愣是在厕所掏出个小山!还放回了原处……”

“先激发学生的兴趣,再培养成习惯。”这一方法受到学生欢迎,李翠霞总结说,以新颖活泼、民主自由的形式,激发学生读书的兴趣,聆听学生读书之乐,感受其成长,让读书逐渐成为其学习的方法,为其终身学习打下基础。

课前5分钟开展阅读分享

为了给孩子们创造更多的展示平台,近几年,李翠霞一直“舍”掉了每节语文课的前5分钟开展阅读分享。

阅读分享环节由班上学习委员负责,组织每生上台轮流分享。内容可是某个精彩片段,也可是阅读感想。分享书籍可以是共读的,也可以是拓展的自选书目。上台前,必须提前两天将分享的内容和心得写下来,经学习委员检查,读熟方可,以求分享的实效性。每天约有两人分享,一学期每人轮两到三次。

李翠霞介绍说,坚持下来后,同学们养成读书并上台分享心得的习惯。“即便是学习较困难的孩子,为了上台不出丑,分享的内容就会改了又改,读了又读,这个过程就是成长。”李翠霞还给每一个上台分享的孩子拍照留念,图文并茂晒在班级圈,获得家长的点赞。

有了兴趣,她还让学生触类旁通,例如,读完《窗边的小豆豆》,她又以电影引入,推荐阅读了《城南旧事》,学生兴趣极浓。

带领学生进行情景剧表演

“要想给学生一杯水,自己先要有涓涓细流。”李翠霞说,要让学生爱上阅读,教师先要遨游书海,做一个知识渊博、见多识广的老师。今年疫情期间,李翠霞带领班上学生完成了《西游记》《城南旧事》《水浒传》《思路大冒险之玄奘袈裟》《走路上学》《领地》《棕熊的故事》等数本书的阅读和向共享学习。

李翠霞还鼓励学生,将自己的阅读所得可以转化成自己认为很新颖、能讲得明白的形式,如手抄报、好书推荐、人物小档案、思维导图、书签、经典情景剧表演等。“情景剧表演,学生摇身一变,穿越古今,知错就改的廉颇负荆请罪的精彩画面、武松打虎的有勇有谋、晏子使楚的睿智勇敢在孩子们脑海定格,带给孩子们快乐无限,影响深远。”她曾选取两个片段,带领学生展开对孙悟空这个人物形象进行表演。不管是对孙悟空的动作、语言等细节的点拨,还是两次鲜明的性格对比,学生们都能结合电影片段,展开描述分析,熟悉的背景音乐,精彩的视频,很好激发了学生阅读期待。

采写:记者朱文华

本版统筹:记者朱文华

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